Avaliação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na sociedade contemporânea

By Maria das Gracas Vieira and Iracema Campos Cusati.

Published by Revista Internacional de Tecnologias en el Aprendizaje

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Vivencia-se, atualmente, uma era marcada pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) presentes em praticamente todas as áreas do conhecimento, gerando mudanças na sociedade e no comportamento social, econômico e cultural que refletem nos processos de aprendizagem e de avaliação escolar. Cabe à escola rever seus tempos, respeitar os ritmos e as formas de aprendizagem e, sobretudo, os interesses de cada um, pois o ensinar transforma-se. A norma agora é aprender aprendendo ou aprender a aprender. Portanto, buscaremos, neste texto, desenvolver uma reflexão norteada pelas seguintes questões: Que se espera da aprendizagem nos dias atuais? Como avaliar a aprendizagem na contemporaneidade? Quais são as implicações das TIC no processo educativo? Quais são as mudanças que as TIC geram na educação em geral, na formação e no trabalho docente?

Keywords: Avalição; TIC;Sociedade contemporânea

Revista Internacional de Tecnologias en la Educacion, Volume 2, Issue 1, 2015, pp.27-39. Article: Print (Spiral Bound). Article: Electronic (PDF File; 913.312KB).

Maria das Gracas Vieira

Professora e Pesquisadora, Núcleo de Gestão, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE, Caruaru, Pernambuco, Brazil

Doutora em Educação (UFPB-2007), Mestre em Administração (UFPB-2003) e Bacharel em Ciências Contábeis (UFPB-2000). Atualmente é Professora Adjunta II da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É professora colaboradora vinculada ao Mestrado Profissional em Gestão das Organizações Aprendentes da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq (2009/2012). Consultora ad hoc do CNPq e da CAPES. Líder do Grupo de Pesquisa em Estratégias Empresariais e Qualidade (CNPq). Prestou Consultoria para a UNESCO/MEC, na área de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Tem experiência na área de Educação a Distância, Administração e Contabilidade, atuando principalmente nos seguintes temas: ética, contabilidade, empreendedorismo, gestão, pedagogia e educação a distância.

Iracema Campos Cusati

Professora, Possui Licenciatura e Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (1992) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999). Doutoranda na área de Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares pela Faculdade de Educação da USP. Atualmente é professora assistente da Universidade do Estado de Minas Gerais e do Centro Universitário UNA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, ensino-aprendizagem de matemática, avaliação educacional, formação de professores e educação a distância., Universidade do Estado de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brazil

Possui Licenciatura e Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (1992) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999). Doutoranda na área de Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares pela Faculdade de Educação da USP. Atualmente é professora assistente da Universidade do Estado de Minas Gerais e do Centro Universitário UNA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, ensino-aprendizagem de matemática, avaliação educacional, formação de professores e educação a distância.